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Comment les enfants apprennent-ils réellement à lire et à écrire?

Qualification et formation continue des enseignants pour les difficultés d’alphabétisation et de lecture-orthographe (LRS, dyslexie)

Apprendre à lire: sur la question de savoir comment les enfants meilleur Apprendre à lire et à écrire a déjà chauffé de nombreux sentiments. Pour cette raison, les élèves ont bénéficié de méthodes en constante évolution au cours des dernières décennies. Mais comment fonctionne réellement l’apprentissage de la lecture? Que se passe-t-il dans le cerveau pour que les enfants voient non seulement la salade de lettres, mais reconnaissent également les mots?

Lire – qu’est-ce que c’est?

La lecture n’est pas une capacité innée, mais doit d’abord être apprise en tant que technique culturelle. Des processus neurologiques complexes permettent à différentes zones du cerveau de travailler ensemble. De cette façon, les images et les objets se connectent au centre de langue et les connaissances déjà acquises sont activées. Lors de la lecture, les images et les symboles (voir) sont liés dans le cerveau avec des sons (entendre) et un contexte (savoir).

Comment apprendre à lire?

Apprendre à lire se déroule en différentes étapes: premièrement, une image est liée à un sens. Par exemple, un enfant apprend qu’une chaise a généralement quatre pieds et un sur celui-ci peut s’asseoir.

Dans l’étape suivante, l’écriture alphabétique est apprise, c’est-à-dire qu’une connexion est établie entre les sons et les caractères. Pour cela, les mots prononcés sont divisés en segments individuels. Un mot est affecté à une image de mot. Si ce processus d’apprentissage réussit, un enfant peut lire techniquement.

La dernière étape est la compréhension du sens, c’est-à-dire la compréhension d’un texte et son interprétation.

La théorie du modèle bidirectionnel repose sur deux modes de lecture différents: Le premier mode de lecture direct consiste en un accès direct à un lexique image-mot. La prononciation du mot peut également être appelée directement ici. La seconde manière indirecte décrit la lecture d’un mot lettre par lettre, c’est-à-dire la traduction en série de lettres ou de groupes de lettres en sons. Des études neurologiques confirment que les deux voies sont importantes pour la lecture et l’écriture.

Quelles méthodes apprenez-vous à lire?

Les deux méthodes de traitement du modèle à 2 voies (selon Max Coltheart) se reflètent également dans les approches méthodologiques cours de lecture baisser:

  • Méthodes analytiques sont basés sur l’apprentissage de mots entiers ou de composants de mots clés tels que des syllabes ou des modules de mots. Ces unités sont initialement enregistrées et ensuite rappelées automatiquement.
  • Méthodes synthétiques Demandez aux enfants de traduire des lettres en sons et de les assembler en syllabes et en mots. Ici, par exemple, lettre par lettre est décryptée à l’aide d’une table dite de démarrage. Ce n’est qu’à la fin que les sons sont fusionnés.

Il existe depuis longtemps un véritable différend sur la question de savoir quelle approche est la plus appropriée. Dans l’intervalle, des formes mixtes analytiques-synthétiques intégrant des aspects des méthodes analytiques et synthétiques sont également utilisées pour les deux méthodes d’enseignement mentionnées ci-dessus..

Quand apprends-tu à lire et à écrire??

Même avant le début de l’école primaire, les enfants ont leurs premières expériences linguistiques écrites, qui sont importantes pour leur acquisition ultérieure de la langue écrite. Au préscolaire, certains mots, comme son propre nom, sont simplement enregistrés dans leur ensemble, reconnus dans chaque cas ou reproduits en conséquence. On en parle ici écriture logographique: Les enfants enregistrent un mot en tant que logo et peuvent le nommer. En fait, les enfants apprennent également les termes des vrais logos (par exemple Coca-Cola ou McDonalds).

Dans cette phase "écriture«Les enfants déjà en peignant et en griffonnant. Les symboles tels que les maisons ("à la maison") ou les figures de bâton ("maman") sont déjà liés ici avec le terme correspondant. L’acquisition de la langue écrite est similaire, dans laquelle les symboles (= lettres) sont liés à un sens (connaissance) et à une prononciation (audition).

L’acquisition de la langue écrite se déroule en phases qui se chevauchent partiellement. Il existe de nombreux modèles pour cela. Un exemple est le modèle d’étape selon Frith (1985/1986):

  • Phase logographique: Les images de mots fréquemment perçues sont reconnues par leurs caractéristiques. Il n’y a pratiquement aucune connaissance ou compréhension de la relation entre la lettre et le son.
  • Phase alphabétique: Apprenez les premières régularités, telles que l’attribution des lettres phonétiques. Les premiers mots peuvent être écrits et lus. Des mots inconnus peuvent être ouverts. Dans cette phase, qui commence généralement lorsque vous commencez l’école primaire, les règles sont souvent mal appliquées.
  • Phase orthographique: Internalisation des régularités orthographiques. La lecture et l’écriture (y compris les mots étrangers) sont consolidées dans cette phase.

Dans nos cours gratuits alphaPROF, vous trouverez un article détaillé sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.

Lurs l’explique

Bien sûr, Lurs peut bien mieux expliquer le tout. L’épisode de près de 10 minutes "La Lürslein et les mots" de la Lurs Academy traite des lettres, des mots, des phrases et de la manière dont tout est connecté.

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Christina Cherry
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