Familles en situation de pauvreté - services de garde

Comment les jardins d’enfants peuvent réagir – La pauvreté en tant que situation familiale et cadre pour grandir chez un enfant a des conséquences pour les personnes touchées, mais aussi pour le travail des spécialistes de la petite enfance et de la garderie (Kita) en tant qu’organisation. L’article donne d’abord quelques exemples de la façon dont la pauvreté se reflète dans la vie quotidienne en garderie. Elle est suivie par la description des points de départ de la prévention de la pauvreté – en d’autres termes: la sensibilité à la pauvreté – dans et par la garderie.

Deux nouvelles études fournissent de très bons indicateurs de la vie familiale, mais surtout des besoins et du potentiel des familles pauvres (cf. Laubstein 2014, Andresen & Galic 2015). En général, on peut supposer de la part de la garderie que les parents ont un besoin élevé de conseils sur des questions matérielles (subventions / contributions / réductions, paiements de transfert tels que ALG II ou allocation de logement, droits BuT ou traitement des arriérés, etc.), les parents ont des options très limitées Ayez des coûts supplémentaires pour les excursions et vous devez toujours planifier tôt afin de donner aux parents la chance d’obtenir des dépenses supplémentaires vraiment inévitables du budget familial serré. Chez les enfants, la pauvreté entraîne des pénuries matérielles spécifiques, auxquelles l’établissement doit également faire face: Comment les conditions de vie familiales exiguës et parfois malsaines sont-elles compensées par plus d’exercice et d’espace? Comment les aliments trop malsains et / ou malsains sont-ils pris dans la garderie pendant au moins trois repas? Comment contrer un approvisionnement insuffisant en vêtements et objets du quotidien??

La pauvreté dans la famille va au-delà: les enfants ont souvent des besoins accrus de soutien dans le développement social et émotionnel, mais aussi dans le développement des compétences langagières, motrices ou cognitives. Comment est-elle gérée? Les efforts de mise en réseau et la participation active de tiers sont également d’une grande importance. Il devient évident que le problème de la pauvreté familiale affecte profondément le travail des garderies. Alors qu’est-ce qui est possible et que faire?

Prévention de la pauvreté dans les garderies – De nombreuses options dans sept domaines

Les autres explications sont basées sur l’expertise écrite par Hock / Holz / Kopplow au nom de l’initiative de formation avancée pour les spécialistes de la petite enfance – WIFF (voir Hock et al. 2014). À cette fin, des entretiens avec des spécialistes de l’éducation de la petite enfance ont été réalisés dans six garderies de Wiesbaden par Marlies Kopplow..

En conséquence, des points de départ importants pour une action préventive (contre la pauvreté) dans les garderies et pour les spécialistes de la petite enfance peuvent être générés dans sept domaines.

Inscription, réservation et accès à la garderie

La direction de l’établissement et le spécialiste de l’éducation préscolaire peuvent aider les parents touchés par la pauvreté avec les mesures suivantes, par exemple, pour accéder à la garderie:

En général à l’avance: Créer une transparence sur les critères d’accès de tous les prestataires du district pour tous les parents et les garder dans chaque garderie.
Lors de la réservation: se souvenir activement des parents, mais aussi être généreux en cas de dépassement des délais: ne supprimez pas immédiatement les enfants pauvres / défavorisés! Interprétation généreuse des directives de l’institution (avec le consentement de l’institution) si des problèmes de communication linguistique ou des difficultés à gérer la bureaucratie sont suspectés chez les parents.
Lors de l’admission: Admission privilégiée des parents isolés et des travailleurs en situation de précarité, car sinon ils risquent de perdre leur emploi et donc la pauvreté. Informer tous les parents sur les options et les procédures d’octroi de subventions et de prise en charge des frais et aider à remplir le formes offre. Admettez les enfants défavorisés le plus tôt possible (jeunes) et offrez des places toute la journée. Faites attention à une composition socialement mixte.

Phases de transition – en particulier l’admission de la famille à la garderie

Il est vrai pour tous les enfants et leurs parents qu’ils doivent gérer les transitions vers et hors de la garderie en un temps relativement court. Pour tous les parents, cela signifie par exemple Développer la confiance dans le spécialiste, accepter ses règles et ses manières et assumer le nouveau rôle de parent d’un enfant en garderie. La situation est similaire avec le passage de la garderie à l’école primaire.

Les parents stressés viennent à la garderie avec plus de craintes. D’une part, ils sortent de l’espace privé et rendent ainsi publique leur situation précaire. D’un autre côté, ils manquent souvent d’expériences sociales et de la confiance qu’ils et leurs enfants seront bien reçus. En garderie, les carences en ressources parentales deviennent visibles et les éventuels déficits de développement enfantin doivent être compensés par des actions sensibles à la pauvreté. Ceux-ci comprennent (a) une approche active et respectueuse des parents, (b) une promotion ciblée des contacts familiaux avec d’autres parents, (c) une demande active pour des questions de bureau / autorité, (d) souvent – mais respectueuse et adaptée à la situation – fournir des informations sur les options de soutien dans le Prendre la maternelle ou dans la communauté ainsi que (e) les peurs et représenter les insécurités comme d’habitude pour chaque famille dans cette phase de familiarisation.

Concepts de garderie

Selon les experts interrogés dans le cadre de l’expertise, tous les concepts pédagogiques 1 sont en principe adaptés au travail avec les enfants et les parents en situation de risque économique. Mais qu’est-ce qui fait qu’une garderie est sensible à la pauvreté? Si votre concept éducatif doit être sensible à la pauvreté, alors

il doit tout d’abord tenir compte de la situation économique des parents et les coûts rester aussi bas que possible pour les offres de promotion du développement,
Toutes les offres de garderie doivent être accessibles à tous les enfants,
Le développement du langage doit également être encouragé en petits groupes en raison de son importance particulière pour la carrière éducative de chaque enfant,
De nombreuses offres d’activités physiques (préventives pour la santé) doivent avoir lieu à l’intérieur et à l’extérieur pour compenser le manque de possibilités familiales,
il doit y avoir des offres dans la nature (par exemple des semaines forestières). Pour ce Kle manquant >Les experts rapportent de leurs expériences que les enfants perçoivent entre eux qui est pauvre et qui pas: apportez des jouets intéressants et des vêtements sont des sujets importants pour les filles et les garçons. Et si vous ne pouvez pas suivre? Des exclusions ont également lieu lorsque l’hygiène personnelle de l’enfant est mauvaise. L’hygiène personnelle et les vêtements propres ne sont pas qu’une question d’argent. Néanmoins, ce sont presque toujours les enfants issus de milieux précaires que les spécialistes (et les autres enfants!) Remarquent faute de soins. Tout cela rend les interventions au niveau du groupe et des parents absolument nécessaires.

Promouvoir l’inclusion par des offres éducatives signifie, tout d’abord, toujours renforcer tous les enfants, promouvoir leur estime de soi et leur appréciation des autres, mais en même temps se concentrer spécifiquement sur les enfants ayant des besoins spéciaux. Pour les enfants en situation précaire, il est important, par exemple, que de nombreuses petites conversations de porte et de pêche liées aux événements avec les parents clarifient la situation au niveau des yeux. Les exclusions dans le groupe des enfants devraient également être discutées. Enfin, il s’agit de l’implication de tous les parents: ils doivent connaître le problème dans le groupe des enfants et soutenir les enfants / crèches pour le résoudre.

Travailler sur le thème de la «pauvreté» en équipe

Le thème de la «pauvreté» devient virulent dans la vie de tous les jours en garderie, au plus tard dans le cadre des festivals et des excursions, l’impulsion en la matière provient généralement de la situation des spécialistes de la petite enfance. La discussion des sujets suivants semble particulièrement importante:

Lors de la planification de projets éducatifs, tenez compte de la situation économique de tous les parents et assurez la participation des enfants touchés par la pauvreté,
Solutions pour Kle >Les discussions d’équipe axées sur les solutions conduisent automatiquement à la mise en place d’offres de prévention de soutien telles que (a) des conseils sur les services BuT, (b) l’offre de paiement en plusieurs fois (si, par exemple, des sommes d’argent plus importantes sont engagées, comme pour les loisirs), (c) des dons aux parents (montants gérés par le conseil des parents), (d) un stock de vêtements. dans l’établissement, (e) échange à emporter (pour tout le monde, quel que soit le budget) ou (f) jeux et livres en prêt gratuit.

(Ensemble) travailler avec les parents

Cela ne fonctionne pas sans parents – cette connaissance est maintenant largement acceptée. Si le désavantage contre-éducatif doit être contré dans la garderie en coopération avec les parents, alors on peut s’orienter sur les 7 grands B du travail avec les parents: rencontre, conseil, éducation, soutien, soins, budget et participation (voir Initiative communautaire 2010, voir tableau).

Les institutions sensibles à la pauvreté obligent également rarement les parents touchés par la pauvreté à participer activement au conseil consultatif. Il y a aussi quelques parents qui ne veulent pas du tout être joints. Il est et reste le défi d’avoir une vision différenciée du type de parent (c’est-à-dire leur stress, leurs attentes et leurs besoins) afin de développer différentes voies d’accès.

Les gros bs de travailler avec les parents

des options liées à l’événement telles que le petit déjeuner ensemble; Après-midi parent-enfant, etc..,
Listes avec adresses et numéros de téléphone des parents, les spécialistes encouragent activement les visites mutuelles entre les enfants
Opportunités indépendantes de l’opportunité de se rencontrer, par ex. dans une réunion de parents toujours accessible

la soi-disant conversation porte-à-porte au lieu de la conversation "ordonnée" – des spécialistes sont toujours disponibles pour des questions

Éducation et soutien (des parents)

un café des parents avec programme, information et accompagnement
par exemple, la lettre acoustique aux parents dans différentes langues

Célébrations pour les parents et les enfants (mais: frais d’attention! Bon exemple: tous les parents qui apportent des dons de nourriture aux festivals reçoivent des bons en retour, avec lesquels toute la famille peut obtenir de la nourriture et des boissons gratuitement au festival)

Requête des attentes et des souhaits des parents, par ex. dans le cadre des discussions sur le développement (pas de questionnaires).
Offrir aux parents la possibilité de contribuer leurs propres ressources

Réseautage et coopération

La meilleure façon d’obtenir des parents dans une garderie des offres pour eux-mêmes, leurs enfants ou avec leurs enfants est d’utiliser le spécialiste comme médiateur entre l’offre et le groupe cible. Si l’enseignant du groupe est convaincu / pas convaincu de la qualité et de l’effet d’une offre, les parents le ressentiront et y iront ou non.

Les spécialistes de la petite enfance interrogés souhaitent bien connaître les offres pour les parents et le prestataire, par exemple pourrait être conçu comme suit. Les spécialistes (sensibles à la pauvreté) peuvent convaincre les parents des offres si

les prestataires se présentent et présentent leur offre en garderie,
Les offres ont lieu dans la garderie, par ex. une offre de cours pour les parents et les enfants de moins de trois ans avant d’aller à la maternelle,
l’échange mutuel d’informations est assuré,
la garderie et les autres prestataires du quartier sont en réseau et s’occupent régulièrement des besoins des parents.

Beaucoup, mais pas tout, dont les enfants ont besoin pour un bon développement peuvent être offerts dans les chambres d’une garderie. Créer des incitations à découvrir le monde, c’est aussi sortir. La garderie sensible à la pauvreté utilise donc les ressources que le quartier ou la zone élargie offre pour compléter sa propre offre et s’assure qu’elles sont utilisées par les parents et leurs enfants concernés.

conclusion

Les contours montrent clairement que la qualité du travail de garde d’aujourd’hui inclut d’être sensible aux problèmes de pauvreté afin d’agir consciemment préventivement. L’objectif est toujours de veiller à ce que tous les jeunes grandissent et de prévenir ainsi ou de réduire les conséquences de la pauvreté des revenus familiaux chez l’enfant. Dans les institutions avec une forte proportion d’enfants / familles pauvres, le niveau de compétence et de savoir-faire professionnel est élevé. Il est surprenant que les gens qui y travaillent n’en soient souvent même pas conscients. Toutes les professions qui s’occupent des jeunes et des familles peuvent apprendre beaucoup d’eux pour leur propre pratique de travail.

références

Andresen, Sabine / Galic Danijela (2015): Enfants. La pauvreté. Famille.: Faire face à la vie quotidienne et les moyens de soutien efficace. Guetersloh

Initiative communautaire AWO Niederrhein, ISS-Francfort-sur-le-Main, ville de Monheim am Rhein – Office de la protection de la jeunesse (2010): «La parentalité socio-éducative» indispensable pour l’avenir. manger.

Hock, Beate / Holz, Gerda / Kopplow, Marlies (2014): Children in Poverty Conditions: Basics of Poverty-Sensitive Action in Day Care for Children. Expertise pour le compte du WIFF. Munich.