Présentation de la maternelle évangélique d’Eitorf
L’équipe maternelle
Debout à gauche:
Jessica Martens (chef de groupe, groupe jaune), Svenja Gabriel (éducatrice, groupe jaune),
Martina Patzke-Quadt (éducatrice, groupe vert), Carina Bonert (éducatrice, groupe vert),
Julia Hönicke (éducatrice, groupe bleu), Melanie Basner (infirmière, groupe bleu),
Assis de gauche:
Michaela Peglow (éducatrice, groupe jaune), Eugenie Maar (chef de maternelle, chef de groupe, groupe vert)
Mechthild Vogt (chef de groupe, groupe bleu)
Goethestrasse 16, 53783 Eitorf
Téléphone (02243) 24 30
Mai: l Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. JavaScript doit être activé pour être affiché!
Dans le jardin d’enfants de la paroisse évangélique, 70 enfants âgés de 2 à 6 ans sont pris en charge dans trois groupes différents, qui portent le nom de couleurs.
Les salles du jardin d’enfants ont différents objectifs éducatifs, par ex. Zone créative, construction, construction, jeux de règles et de table, zone de jeux de rôle, ect.
Les couloirs de l’établissement, le gymnase et l’espace extérieur offrent une variété d’options de jeu et d’exercice. Il y a une grande flotte de véhicules à l’extérieur.
Le jardin d’enfants fonctionne selon le principe partiellement ouvert, qui permet aux enfants pendant le jeu libre de changer les salles de groupe après consultation avec les enseignants et d’utiliser toutes les aires de jeux en fonction de leurs besoins. Les points forts du travail pédagogique sont la créativité, l’expérience de la nature, l’éducation aux langues, l’éducation au mouvement, le développement musical précoce, l’éducation religieuse.
Le jardin d’enfants est étroitement intégré à la communauté grâce à des services hebdomadaires avec la pasteur Mme Pulwey-Langerbeins et des célébrations et services conjoints avec la congrégation.
L’éducation religieuse est la base de la transmission des valeurs et des normes, de la confiance et de la sécurité. D’autres cultures et visions du monde sont traitées avec tolérance.
Notre cadre
Dans notre établissement, 70 enfants peuvent actuellement être pris en charge, 64 d’entre eux de 3 à 6 ans et 6 enfants à partir de 2 ans.
Pour les enfants avec 35 heures de garde par semaine de 7 h à 14 h
Pour les enfants avec 45 heures de garde par jour de 7 h à 16 h
Les horaires de prise en charge sont déterminés par l’enquête annuelle sur les besoins des parents en coordination avec le parrain de l’établissement, la paroisse protestante d’Eitorf. Selon les places disponibles, les parents peuvent choisir parmi les budgets horaires hebdomadaires mentionnés. Ceci sera clarifié dans l’entretien d’enregistrement avec le manager.
Les enfants inscrits dans notre établissement sont pris en charge en trois groupes.
Le groupe vert
avec 25 places pour les enfants de 3 à 6 ans. Dans ces
Les salles de groupe se concentrent sur l’espace créatif avec peinture, boue, travaux d’argile, collage
et la coupe ainsi que la conception avec différents matériaux. Il y a une zone RPG intégrée à deux niveaux d’une grande maison de jeu. La pièce adjacente peut être utilisée de manière variable, par ex. pour le travail, la construction ou pour des offres créatives.
Le groupe jaune
avec 25 places pour les enfants de 3 à 6 ans. Dans cette salle de groupe, l’accent est mis sur la construction, la construction ainsi que la régulation et les jeux de table. Il y a aussi une petite table à dessin. Dans la salle attenante du groupe jaune, un mur d’escalade et une fosse à balles vous invitent à bouger.
Le groupe bleu
avec 14 places pour les enfants de 3 à 6 ans et 6 places pour les enfants de 2 ans. Ce groupe est au niveau inférieur. Dans la salle principale du groupe et sur le plateau, il y a un magasin, un appartement de poupée, un espace de construction et des tables: pour manger, être créatif pour les jeux de table et de société.
Dans la salle attenante du groupe, il y a un grand tapis pour les pistes, une tente miroir et un canapé avec une étagère pour des rondes de lecture confortables. En face du groupe bleu se trouve la salle de relaxation, utilisée pour les petits groupes ou pour dormir pour les enfants U3.
Il y a aussi un gymnase dans le jardin d’enfants, où les groupes reçoivent des cours d’exercices hebdomadaires. Ici, les enfants peuvent jouer seuls en petits groupes en jeu libre sur rendez-vous. Il existe différents matériaux de gymnastique et psychomoteurs qui peuvent être utilisés.
Dans le couloir au-dessus, il y a un mur d’escalade et divers véhicules avec différentes exigences sur les capacités des enfants. Les enfants peuvent également utiliser le couloir inférieur pour faire de l’exercice.
La salle du personnel sert de lieu pour les réunions du personnel et les temps de préparation. aussi plomb nous voici les discussions détaillées avec les parents et autres partenaires de coopération. En petits groupes, l’espace pour un soutien intensif peut inclure: Utilisé par les thérapeutes.
L’espace extérieur du jardin d’enfants offre une variété d’espaces de jeu et d’expérience:
• Zone de sable avec de la neige fondante
• Balançoire nid d’oiseau
• Maison de jeu en bois
• Glissez sur la colline avec des pierres d’escalade
• cadre d’escalade
• Différentes options de retraite
• Moto avec balançoire side-car
Divers véhicules peuvent être utilisés dans la cour pavée. Il est également possible d’y peindre à grande échelle avec de la craie, des échasses et de jouer au football. Il y a un tableau de peinture sur le bâtiment et un panier de basket à une hauteur adaptée aux enfants.
dates:
Briser Nouvelles:
«Nous apprenons à connaître notre église» Projet de service pour les enfants de la maternelle
De janvier à juin 2019, notre pasteur Mme Pulwey-Langerbeins a lancé le projet de culte "Nous apprenons à connaître notre église". Après une introduction conjointe avec tous les enfants, nous avons divisé les enfants en deux groupes d’âge afin de pouvoir travailler plus intensément dans les autres unités.
Au début, Mme Pulwey-Langerbeins a expliqué l’autel aux enfants avec ses symboles:
le poisson comme symbole secret des premiers chrétiens, l’échelle comme lien entre le ciel et la terre et comme chemin pour les anges gardiens, le raisin, le vin et les fleurs comme symbole pour la nature et la création, et les enfants que Jésus lui a amenés. Nous avons également parlé de la croix en bois derrière l’autel, ainsi que des trois bougies pour Père, Fils et Saint-Esprit.
Les éléments importants suivants que les enfants ont appris à connaître étaient les ustensiles de baptême, les fonts baptismaux et les fonts baptismaux. Par exemple, de nombreux enfants se souviennent encore bien du baptême de leurs frères et sœurs. Dans notre église, l’eau baptismale est réchauffée et apportée aux fonts baptismaux par les parrains et les enfants présents dans de petits béchers. La bougie de baptême symbolise la lumière éternelle de Dieu.
Dans une autre unité du projet, l’organiste M. Kratz a présenté l’orgue aux enfants. On nous a permis de nous approcher très près des tuyaux d’orgue, dont la taille permet de tirer des conclusions sur la hauteur. Les tuyaux sont joués par l’air, qui est dirigé dans les notes par un moteur à l’aide des boutons, appelés registres. Les registres représentent différentes couleurs de tonalité, et lorsque M. Kratz "tire tous les arrêts", il devient très fort!
L’une des unités du projet comprenait également la petite fenêtre en verre derrière l’autel. Une fleur colorée est montrée, la soi-disant «Luther Rose», que Martin Luther a utilisée comme sceau pour ses lettres. Les autres vitraux de l’église ont été conçus par un artiste. Ils sont appelés "La Création" et "Jésus Résurrection" et permettent une variété d’interprétations en raison de leur nature picturale abstraite. Cela a également été remarqué par les enfants, avec qui nous avons eu une conversation animée à travers ces fenêtres.
Notre pasteur a également enseigné aux enfants les deux cloches de l’église. Le nom de la plus petite cloche est "Père Notre Cloche". Il peut être contrôlé depuis l’autel et l’orgue et sonne toujours pendant le service lorsque la congrégation prononce la prière du Seigneur. Vous pouvez donc aussi prier quand vous ne pouvez pas être à l’église mais entendre la cloche.
La plus grosse cloche est contrôlée depuis la sacristie. Il n’a pas de nom. La sonnerie des cloches est définie dans l ‘"ordre de sonnerie": les deux cloches sonnent pendant 30 minutes et à nouveau 5 minutes avant un service pendant 5 minutes pour appeler les fidèles. Pendant le service, les cloches sonnent pendant toute la durée de la prière du Seigneur.
À la fin du projet, Mme Pulwey-Langerbeins a conçu une unité dans laquelle nous avons discuté des diverses occasions de célébrer les services. Beaucoup d’enfants connaissent le service de baptême. Et lorsque Mme Pulwey-Langerbeins a montré le panier blanc pour les pétales au service de mariage, un enfant a spontanément dit: "Alors ce sera vraiment romantique". Certains enfants avaient également dit au revoir aux grands-parents lors d’un service funéraire.
Notre pasteur a également présenté sa robe officielle, la robe, qui a été utilisée comme vêtements d’enseignant à l’époque de Luther. Elle a dit aux enfants qu’il y avait aussi des bandes de tissu, les étoles qu’elle portait selon les jours de fête correspondants dans l’année de l’église, par ex. rouge à la Pentecôte et confirmation ou blanc à Pâques et à Noël.
Enfin, nous avons pu découvrir la valise avec la vaisselle de communion, que les enfants ont trouvée très précieuse, car tout est conçu en argent et doit être poli régulièrement. Les enfants ont appris que le sacrement est célébré par tous les chrétiens confirmés comme un rappel de Jésus, où l’Esprit de Dieu peut être ressenti avec la certitude que nous sommes aimés et pardonnés.
Le projet était très riche en informations à connaître pour les enfants et pour nous en tant qu’éducateurs accompagnateurs et a renforcé le sentiment de la proximité de notre jardin d’enfants dans la communauté de l’église protestante.
Merci beaucoup et encore beaucoup!
Les grands-mères et les grands-parents à la maternelle
Le 27 mai 2019, l’excitation des enfants a augmenté d’heure en heure. Jusqu’à ce jour, la préparation et la pratique au quotidien étaient à l’ordre du jour.
Puis, à 14 heures, le moment était enfin venu. De plus en plus de grands-parents sont venus à la maternelle pour rendre visite à leurs petits-enfants et passer un agréable après-midi avec eux.
Au début, les enfants ont chanté deux chansons et ont exécuté une danse que les enfants avaient précédemment répétée. Les mamies et les grands-papas étaient si enthousiastes qu’il y avait encore un rappel.
Il y avait beaucoup à faire cet après-midi après que les enfants aient joué.
Sur un banc, vous pouviez faire prendre votre photo ensemble et dans le groupe jaune, il y avait la possibilité de concevoir des cadres pour les photos. C’est un merveilleux souvenir de cette journée.
Le bien-être physique a été pris en charge dans le Groupe Vert. Il y avait beaucoup de gâteaux différents préparés par le personnel de la maternelle la veille et du café. Vous pouvez profiter du beau temps et profiter de votre café et de vos gâteaux à l’extérieur et parler à d’autres grands-parents.
Un théâtre de marionnettes a été joué, qui a été joué deux fois, afin que tout le monde puisse en profiter une fois.
En raison du beau temps, les enfants pourraient également être actifs à l’extérieur pour lancer des boîtes de conserve, faire fonctionner des boîtes de conserve et bien plus encore. Les enfants ont pu montrer calmement à leurs grands-parents le jardin d’enfants, ce qui n’est pas possible autrement dans l’agitation quotidienne..
Au total, 69 mamies et grands-pères étaient présents et nous n’avons reçu des retours positifs qu’à la fin, non seulement des grands-parents mais aussi des enfants.
À 16 h 00, tout le monde a commencé à rentrer à la maison. Ce fut un événement merveilleux que nous serons heureux de répéter.
Svenja Gabriel et Jessika Martens (Les éducateurs de Kiga)
Attention, l’arbre tombe.
Conversation au service religieux des enfants dans l’église:
Krimhild: Que pouvez-vous voir ici dans l’église??
Lennard: une grosse croix!
Krimhild: Oui, exactement, cette croix est en bois d’olivier. Mais aucun arbre n’est mort pour ça. La croix a été réalisée à partir d’un arbre qui n’a pas vécu longtemps et sur lequel aucune feuille n’a poussé.
Enfants: Comme notre arbre à la maternelle!
De retour à la maternelle:
Depuis de nombreuses années, il y a un arbre sur notre espace extérieur qui nous a toujours fait grand plaisir. Il a fait de l’ombre en été et a perdu son «nez» en automne. (Fruit de l’érable).
Mais depuis l’été, il n’a plus de feuilles vertes. L’arbre voisin brillait avec ses feuilles vertes, tandis que notre arbre n’avait que des feuilles brunes sur les branches et perdait son écorce.
C’était assez drôle à regarder. Un arbre qui ressemblait à l’automne, même si nous avions le milieu de l’été.
Nos enfants étaient très fascinés. De nombreux groupes de discussion ont abordé ce sujet. Les discussions sur la maladie et la santé, la vie et la mort ont été stimulées et discutées.
Au matin du 16 janvier 2019
Le moment était venu et nous devions dire au revoir à notre arbre bien-aimé au cœur lourd. L’abattage des arbres a commencé tôt le matin. Malheureusement, notre cher arbre était si malade qu’il ne pouvait plus rester avec nous. Cela serait devenu trop dangereux avec le temps. Tous les enfants se tenaient avec enthousiasme près des fenêtres et regardaient le spectacle. Lentement, chaque branche a été sciée et emportée.
D’une part, nous avons été attristés par la perte, mais en même temps, nous étions également heureux car nous pourrions bientôt planter un nouvel arbre pour cela. Cela nous procurera certainement autant de plaisir que notre vieil arbre. Parce que chaque fin est aussi un nouveau départ.
Voyage à l’âge du bronze
Le 5.6. et 7/7/2018 nous avons fait une excursion très spéciale avec les enfants d’âge préscolaire en 2 groupes. Nous avons suivi un cours de coulée de bronze.
Après un petit déjeuner tranquille au jardin d’enfants, nous nous sommes dirigés vers la gare.
Notre arrêt était à Hennef-Blankenberg, où nous avons fait notre chemin vers Hennef-Stein à l’atelier de la nature sous un soleil éclatant et un ciel bleu le long des champs et des prairies.
Là, nous avons été accueillis par Tobias, notre responsable de cours.
Après que les enfants ont appris à connaître différents métaux, ont été autorisés à les toucher et ont beaucoup appris à leur sujet, ils ont commencé.
Les enfants ont pressé et modelé la forme désirée (cœur, épée, hache, train, etc.) dans des blocs d’argile qu’ils avaient eux-mêmes créés.
Ensuite, les enfants ont pu rassembler la bonne quantité en petits groupes de cuivre (100 g) et d’étain (12 g) à l’aide d’une balance.
La partie la plus excitante est venue lorsque Tobias a préchauffé le four pour le processus de fusion. À 1000 ° C, le métal en fusion ressemblait à de la lave et on pouvait sentir l’énorme chaleur.
À partir d’une distance de sécurité, les enfants pouvaient ensuite découvrir comment «la lave» était versée dans les moules en argile qu’ils avaient créés, et des étincelles étincelantes faisaient briller les yeux des enfants..
Les œuvres d’art se refroidissaient étonnamment rapidement et pouvaient être sorties du moule avec une paire de pinces, afin que les enfants puissent ensuite les refroidir complètement dans un bain-marie pendant 3 secondes.
Les travaux ont été archivés en interne avec des fichiers du mieux que possible et Tobias a apporté la touche finale à la machine.
Les enfants pourraient enfin s’émerveiller devant leurs oeuvres brillantes et les ramener à la maison.
Pour profiter du beau temps, nous nous sommes ensuite dirigés vers le château de Blankenberg, où les enfants ont eu le temps de pique-niquer et de courir.
La ruine a été rendue dangereuse et la belle vue a été appréciée.
Après cette journée très réussie, nous sommes rentrés chez nous dans l’après-midi.
Ce fut une très belle journée avec beaucoup d’expériences passionnantes et excitantes, et maintenant les enfants attendent avec impatience leurs cartables, le service d’adieu et bien sûr l’école.
Jessica Martens et Carina Bonert
Participation à la maternelle
La participation signifie «participation».
Nous laissons consciemment nos enfants participer aux activités, aux célébrations et à la routine quotidienne.
Les enfants devraient être capables de percevoir et de comprendre consciemment les décisions et la coordination. Vous apprenez à les respecter et à les accepter.
Comment on fait ça?
Nous avons introduit des «pierres de vote». Cela permet aux enfants d’exprimer leurs opinions sur divers sujets à l’aide d’images.
L’exemple actuel est le petit déjeuner ensemble: sur la base de cartes illustrées, les enfants se voient proposer différents aliments. Vous pouvez ensuite utiliser les pierres colorées pour sélectionner vos favoris.
Ensuite, toutes les pierres sont comptées ensemble; il peut bien sûr arriver que la majorité n’ait pas choisi ses propres souhaits. C’est ainsi que les enfants éprouvent une tolérance à la frustration.
Les jeux dans le cercle de chaise sont également sélectionnés de cette façon.
Les enfants participent également à la sélection de plats chauds pour le déjeuner.
Les enfants façonnent activement le cercle de chant et expriment leurs souhaits et leurs idées.
Les enfants apportent également leurs propres idées sur le thème du "design d’intérieur", comme la sélection des couleurs des murs de la salle de groupe.
Selon l’âge et le niveau de développement, certaines règles et accords sont discutés et mis en place ensemble (par exemple, combien sont autorisés dans la fosse à boules, dans le couloir?).
De plus, chacun peut décider par lui-même dans quel cadre il souhaite fêter son anniversaire à la maternelle (par exemple dans son propre groupe ou avec tout le monde dans le groupe de chant).
Les enfants participent activement à ce qui se passe à la maternelle. Nous leur accordons la participation. Ils apprennent à percevoir et à exprimer leurs propres idées, souhaits et besoins.
Plusieurs employés ont participé à des formations complémentaires sur le thème de la participation et ont apporté avec eux de nouvelles idées qui peuvent désormais être mises en œuvre.
"Chère maman, prends comme cadeau. "- Un après-midi pour les parents à l’occasion de la fête des mères
Depuis quelques années, nous avons un après-midi spécial au jardin d’enfants protestant au printemps. Il y avait déjà un après-midi de grand-mère-grand-père, l’année dernière nous avons invité les pères. Il était donc évident cette année d’inviter toutes les mamans. La date était le 8 mai, une semaine avant la traditionnelle fête des mères.
Nous avions pensé longtemps à l’avance à ce qui rendrait maman heureuse. En tout cas, bien sûr, du café et des gaufres pour votre bien-être physique, cela a vite été clair. En outre, bien sûr, deux offres d’artisanat différentes pour que vous puissiez emporter quelque chose de beau avec vous. Le choix s’est porté sur de petits dessous de verre à thé avec des fleurs printanières et des motifs scintillants ainsi que sur des cadres en carton solide pouvant être décorés de motifs pliants, par ex. Fleurs, papillons et coléoptères. Les deux ont été réalisés avec diligence.
Pour commencer l’après-midi, il y avait un petit programme de tous les enfants pour les mères dans la zone extérieure autour du cadre d’escalade. Mme Maar a salué toutes les personnes présentes et les enfants ont chanté la chanson "The May bug Hugo". Après cela, chaque enfant a reçu une fleur et l’a utilisée pour se tenir devant sa maman. Le poème a retenti à haute voix de tout le monde:
Chère maman,
accepte cette petite fleur comme cadeau.
C’est tout ce que j’ai,
tout ce que je peux donner.
Et enfin, je vous demande:
m’aime toujours comme je t’aime!
Avec ces mots, chaque enfant a donné la fleur à sa maman, ce qui a apporté beaucoup de joie et de petites larmes d’émotion. Puis ça a commencé par manger et boire, de l’artisanat et plein de belles conversations.
De plus, il devrait de nouveau y avoir une représentation des enfants du groupe de danse, qui a lieu une fois par semaine. Dans ce but, les enfants correspondants ont pratiqué 4 danses de leur répertoire chaque jour pendant 10 jours. Les deux premiers, une chanson indienne et une chanson de Rolf Zuckowski, ont ensuite été dansés par tous les enfants avec leurs mères l’après-midi des mères. Deux autres danses, une chanson française pleine d’entrain et une vieille chanson pour enfants russe, n’ont ensuite interprété que les enfants du groupe de danse. Cette campagne a également été un succès complet et tous les participants et participants se sont beaucoup amusés.
À la fin de l’après-midi, toutes les gaufres avaient été mangées, et les mamans et les enfants avaient passé un agréable après-midi avec nous.
Le lendemain, un cœur d’argent s’est accroché à notre tableau d’affichage:
"Chers éducateurs, merci pour la grande fête des mères à la maternelle!"
Merci, chères mamans, que vous étiez tous là!
Plus que 7 mois .
Vous pourriez penser que 7 mois, c’est encore assez long. Mais surtout pour nous les enfants d’âge préscolaire, cette fois-ci vole beaucoup trop vite pour le moment.
Nous attendons depuis longtemps d’être enfin les grands avec nous en maternelle! Après les vacances d’été, il était enfin temps: nous sommes des enfants d’âge préscolaire! Au début, nous devions nous habituer à l’idée. Nous sommes en fait les grands!
Dans notre jardin d’enfants, il est vrai que chaque groupe rencontre ses enfants d’âge préscolaire une fois par semaine pour la réunion préscolaire.
Ici, nous nous préparons pour l’école. Nous travaillons sur différents sujets, apprenons, rions et faisons des bêtises. Chaque enfant a son propre dossier préscolaire que nous pouvons emporter avec nous lorsque nous allons à l’école.
La réunion préscolaire a lieu principalement dans notre nouvelle salle de maternelle, qui est juste à côté de notre jardin d’enfants. Mais parfois nous partons en voyage!
En été, nous visiterons les pompiers, la boulangerie Gilgens et même l’aéroport de Cologne / Bonn. Entre les deux, M. Zöller, le policier de l’éducation routière, nous rend visite pour nous en apprendre beaucoup sur la circulation routière. Peu de temps avant d’aller à l’école, nous fabriquons nos super sacs d’école et pouvons même passer la nuit à la maternelle!
Mais cela prendra tellement de temps jusque-là .
Vos enfants d’âge préscolaire impatients de la maternelle évangélique.
Temps de récolte en maternelle
Il y a plusieurs années, nous avons créé un lit surélevé sur notre espace extérieur.
Nous voulions permettre aux enfants d’observer différents cycles naturels sur place.
Tout d’abord, nos herbes se sont réveillées de l’hibernation – nous avons planté de la mélisse, de la sauge, de la menthe et de la ciboulette il y a des années. Pour une raison quelconque, les enfants adorent mâcher de la ciboulette.
Puis, malheureusement, le printemps humide est venu et avec lui les escargots. Quand ils ont également fait nos concombres fraîchement plantés, le plaisir était fini!
Chaque année, nos enfants aident à la plantation et apportent avec diligence du terreau.
Quelques personnes très talentueuses nous soutiennent même dans le désherbage.
La meilleure chose est, bien sûr, la récolte.
Grâce à la douceur de l’hiver, nous avons dû cueillir beaucoup de fraises cette année. Viennent ensuite le chou-rave, les tomates, les concombres et pour la première fois même les courgettes.
Les concombres sont un succès auprès des enfants: simplement comme "amuse-gueule" pour le petit déjeuner ou à l’extérieur de la main à la bouche.
Presque tout est maintenant récolté. Quelques tomates attendent toujours que les rayons du soleil deviennent rouges et nos tournesols sont toujours en fleurs.
Bientôt, ils auront également quitté notre lit et les herbes hiberneront à nouveau.
Mais nous n’avons pas à nous en préoccuper: le printemps prochain est sûr de venir!!
Michaela Peglow et Jessika Stierle
(Éducateurs du groupe jaune)
Après-midi papa au jardin d’enfants protestant
Par une belle journée, de nombreux pères ou leurs représentants (grands-pères, oncles) ont suivi les nôtres
Invitation à passer l’après-midi à la maternelle avec vos enfants et les professeurs de maternelle
dépenser et participer à certaines activités communes.
Dans les différentes pièces et à l’extérieur, vous pouvez plier des avions en papier, concevoir des images avec des pailles et de la couleur et marteler des motifs avec des clous sur les planches en bois et les décorer avec de la laine colorée.
En travaillant avec Hammer, nos pères et leurs enfants ont montré d’excellents résultats
compétences artisanales et artistiques et persévérance. La plupart des photos ont été faites pour les mères restées à la maison.
Les professeurs avaient pris soin du bien-être physique et délicieux Beaucoup de gaufres.
L’après-midi a été informative et agréable pour toutes les personnes impliquées.
Mouvement sur roues dans le jardin d’enfants protestant
Pour que nos enfants fassent suffisamment d’exercice même les jours de pluie, notre couloir dans la zone d’entrée est équipé de diverses options de jeu, comme un mur d’escalade, une balançoire et des planches à roulettes.
Afin de rendre l’espace de mouvement et de jeu plus attrayant, nous voulions 2 véhicules avec lesquels le couloir pourrait être utilisé par les enfants sur toute leur longueur.
Puis l’association est venue à notre secours. L’association finance de superbes jouets, excursions et véhicules depuis de nombreuses années, par ex. pour notre espace extérieur.
Les 2 nouveaux véhicules peuvent être utilisés par un total de 4 enfants et fournissent beaucoup d’agitation pendant la conduite.
Nous tenons à remercier sincèrement tous les membres et donateurs, également au nom de nos enfants.
Jessika Stierle (éducatrice et trésorière de l’association)
Temps de lecture à la maternelle
Le temps de Noël est le temps de lecture. si c’est après ça, nous avons Noël toute l’année.
Depuis 2015, il y a un coin lecture dans chacun de nos trois groupes.
Il y a une sélection de livres disponibles pour les enfants à feuilleter jusqu’au contenu de leur cœur.
C’est le plus beau, bien sûr, quand il est temps de lire à haute voix.
Les livres sont échangés régulièrement afin que les enfants apprennent à connaître la plus grande variété possible.
En plus d’histoires drôles et passionnantes, cela comprend également des livres d’images non romanesques de divers domaines qui sont vus avec beaucoup d’intérêt.
La littérature pour enfants joue également un rôle important dans notre cercle du matin. Là, nous entendons des classiques comme le "Räuber Hotzenplotz" ou des contes de fées, ainsi que des histoires et des livres d’images plus récents.
Maintenant, pendant la saison du carnaval, il y a un énorme fluage dans notre jardin d’enfants et les histoires de fantômes, de monstres et de vampires sont à jour.
Les histoires de "Oma und Frieder" de Gudrun Mebs sont toujours populaires dans notre groupe, dont les plus grandes peuvent déjà parler une partie du texte.
En novembre dernier, nous avons reçu une invitation à la bibliothèque publique pour la "Journée mondiale de la lecture", où le maire Dr. Cigogne a lu à certains de nos enfants «Petterson and Findus» et «Mama Muh».
Ensuite, il restait encore assez de temps pour parcourir la grande sélection de livres.
Depuis le début de cette année, nous avons la visite d’un volontaire de la bibliothèque tous les mercredis qui peut se retirer avec un petit groupe au moment de la lecture.
La bibliothèque nous accompagne également régulièrement dans notre travail de projet en assemblant des «coffrets livres» pour chaque thème.
Nous nous réjouissons de poursuivre notre coopération et vous souhaitons autant de temps que possible pour lire et beaucoup de beaux nouveaux livres!
Michaela Peglow éducatrice groupe jaune
Soutien linguistique à la maternelle
Je m’appelle Martina Patzke-Quadt et je travaille comme éducatrice au jardin d’enfants protestant depuis mars 2014.
En février 2015, j’ai eu l’occasion de suivre un cours compact de soutien linguistique élémentaire au Kolping Education Center de Cologne. Après l’examen de fin juin 2015, je suis maintenant Spécialiste du soutien linguistique de l’enseignement primaire.
La principale différence de l’enseignement des langues intégré dans la vie quotidienne est que les enfants ne sont plus retirés du groupe pour être «enseignés» dans des situations individuelles, mais que davantage de situations favorisant la langue se créent dans la vie de groupe quotidienne.
Il est particulièrement important pour les nouveaux enfants d’établir une relation positive avec les éducateurs. Une bonne relation est l’un des fondements les plus importants d’un bon développement du langage. Cela est particulièrement vrai pour les enfants de langue étrangère, car si vous aimez quelqu’un, vous voulez aussi lui parler.
Pour intégrer les enfants de langues étrangères, je joue avec eux un théâtre narratif mimétique. En répétant sur une période de temps déterminée, les enfants apprennent de petites phrases en allemand pour «une utilisation immédiate».
Vous pouvez voir de petits succès très rapidement et les enfants s’amusent à apprendre. "Fun" est un autre point important. Avec plaisir, vous apprenez mieux, plus vite et plus durablement.
Pour les futurs écoliers, il existe une procédure de test dans laquelle vous pouvez rapidement voir dans quel domaine les enfants doivent être pris en charge ou là où il n’y a pas besoin de soutien..
Il y a un champ de possibilités et de jeux pour cela.
Dans la vie de groupe de tous les jours, nous travaillons avec des jeux de chant, des cours de narration, des critiques de livres d’images, des travaux de projets liés à des sujets et bien plus encore.
Nous faisons de la musique, dansons, faisons de la gymnastique – et tout est accompagné de langage.
Je vous invite à mon jardin d’enfants!
En raison de la réponse positive d’il y a deux ans, les enfants et les éducateurs du jardin d’enfants protestant ont invité toutes les grand-mères et les grands-papas à un après-midi ensemble le 15 avril 2015..
Ce jour-là, tous les enfants ont été ramassés par les grands-parents au jardin d’enfants, puis ils sont allés ensemble à la salle paroissiale de l’église. Là, tout était déjà préparé pour boire du café avec des gâteaux et des biscuits faits maison – pour les enfants, bien sûr, seulement de l’eau minérale et du thé au lieu du café! La tarte aux pommes avait été fraîchement préparée par les enfants plus âgés avec l’aide d’un éducateur et avait un goût fantastique.
Avant, les enfants montraient ce qu’ils faisaient à la maternelle sous la forme d’un petit programme. Une chanson de printemps amusante a été chantée et une chanson accompagnée d’instruments Orff, un jeu de mouvements a été joué et une grande danse tap-tap a été jouée. Tous les grands-parents étaient ravis et fiers de leurs petits-enfants et les enfants étaient heureux des nombreux applaudissements.
Une fois le travail terminé, notre gâteau a été très bien accueilli par petits et grands. Les grands-mères et les grands-parents se sont mieux connus et il y a eu un échange animé sur les «joies de la grand-parenté».
Comme vous avez absolument besoin de faire de l’exercice après vous être assis, vous êtes allé dans l’aire de jeux du jardin d’enfants. Là, les enfants se sont déchaînés et ont pu montrer ce qu’ils pouvaient faire. Les grands-parents qui étaient avec nous pour la première fois ont eu l’occasion de voir le jardin d’enfants.
Lorsque nous sommes tous rentrés chez nous vers 16 h 00, nous avons convenu:
Ce fut un très bel après-midi et nous le referons l’année prochaine!
Musique et mouvement – passer à la musique – le projet de danse
Depuis fin octobre 2014, je fais avec certains de nos enfants quelque chose que j’avais prévu depuis longtemps: un projet de danse, avec un groupe fixe et des rencontres régulières une fois par semaine.
Après avoir présenté mon idée à l’équipe, j’ai présenté le projet à tout le groupe d’enfants du cercle de chant du matin, dans un esprit de participation. Les enfants ont ensuite pu décider de manière indépendante, indépendamment de leur âge et de leur appartenance à un groupe, s’ils voulaient participer ou non. Vous devez également garder à l’esprit qu’il s’agit d’une participation obligatoire et que nous apprenons toujours de nouvelles danses que nous exécutons à différentes occasions..
Nous avons également convenu que le symbole avec lequel j’appelle les enfants des 3 groupes le jour du projet devrait être l’anneau de serrage. Quand je joue et que je me déplace en groupe, on se rencontre pour danser au gymnase.
Avec beaucoup d’enthousiasme, nous avons commencé par une danse indienne, "l’arbre, le feu, le vent, l’eau". Au cours des unités du projet, chaque enfant a pu penser aux 4 éléments mentionnés et décider d’incarner l’un d’eux dans la danse. Les enfants ont été marqués avec des tissus colorés (vert pour l’arbre, bleu pour l’eau, noir pour le vent, rouge pour le feu) après avoir choisi leur élément. Pendant la danse, chaque enfant est venu une fois au centre du cercle pour montrer le geste caractéristique de son élément. Nous avons également exécuté la danse à notre atelier de l’Avent parents avant.
Notre nouvelle danse s’appelle "Tiptap", une chanson de Rolf Zuckowski. Il y raconte l’histoire d’un enfant qui est réveillé par des bruits dans la maison la nuit. Une ombre descend l’escalier et l’enfant s’approche pour voir ce qui se passe. Petit à petit, il se glisse à quatre pattes et découvre le "fantôme appelé papa" en grignotant le frigo le soir. Donc tout va bien – mais maintenant "vite au lit et les deux yeux fermés – car aujourd’hui c’est calme!"
Les enfants présentent cette histoire sous forme de danse. L’objectif devrait être de réaliser cette démonstration pour les autres enfants lors de la soirée Fast Women.
Jusqu’aux vacances d’été, nous continuerons à traduire les chansons préférées des enfants en danses. Enfin, nous voulons pratiquer une danse chorégraphiquement exigeante, la "Sascha".
Et peut-être que nous continuerons dans la nouvelle année de maternelle – nous nous amusons certainement .
Le rituel mensuel à la maternelle
Nous prenons le petit déjeuner ensemble une fois par mois dans notre jardin d’enfants.
Tous les enfants sont toujours très heureux et l’attendent déjà avec impatience. Nous accordons une attention particulière à une variété et une variété pour les enfants, il y avait donc déjà des petits pains avec saucisse et fromage, œufs brouillés, légumes, pain de grains entiers, sandwich, muesli ou petit déjeuner sucré. Nous prenons également en compte les habitudes alimentaires des différentes cultures. S’asseoir confortablement et contemplativement dans chaque groupe est un bon début de journée pour les enfants et les éducateurs. Après notre cercle de chant, les enfants entrent dans leur groupe et s’assoient à la table joliment dressée, car les enfants sont aussi gâtés ce matin.
À l’avance, nous coupons souvent avec les enfants, qu’il s’agisse de saucisse de concombre, de paprika ou de viande de volaille. Chaque enfant est toujours heureux d’aider et est très heureux.
Quand tout le monde est rassasié et heureux, nous nettoyons ensemble.
Nous nous occupons des ingrédients, une caisse enregistreuse pour le petit déjeuner a été mise en place, dans laquelle chaque famille verse une petite somme une fois en maternelle.
Il y a eu un moment fort le jeudi saint, le lapin de Pâques était en visite et a laissé quelque chose pour tout le monde. Les enfants sont rapidement entrés dans le jardin et ont commencé à chercher. Des œufs de Pâques colorés ont été trouvés et les paniers faits maison avaient été remplis dans le groupe. Les œufs de Pâques colorés ont été mangés ensemble pour le petit déjeuner. Tout le monde a beaucoup aimé ça.
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