Notre offre: jardin d'enfants et école primaire

Crèche, maison d’enfants & école primaire

Vivez et apprenez sous un même toit

Le Montessori Center Ortenau e.V. (MZO) a été fondé à Offenburg en septembre 2009 par des éducateurs et des parents engagés dans le parrainage d’une organisation à but non lucratif.

Basé sur la pédagogie de Maria Montessori, Emmi Piklers, Rebecca Wild et Elfriede Hengstenberg, le MZO propose une garde d’enfants et une éducation continues de la première année de vie à la fin de l’école primaire. Dans notre établissement, les enfants vivent et apprennent dans les domaines de la crèche, de la maternelle et de l’école primaire "sous un même toit".

Dans notre établissement

… nous offrons aux enfants un «environnement préparé» adapté aux tranches d’âge respectives, dans lequel chaque enfant peut se développer et se développer à son rythme.
… les enfants trouvent un endroit pour vivre et étudier.
… les enfants sont soigneusement accompagnés dans leur développement personnel.
… Les enfants vivent une transition accompagnée d’une zone à l’autre, c’est-à-dire de la crèche à la crèche à l’école primaire, adaptée à leur niveau de développement.
… tous les spécialistes pédagogiques (éducateurs, enseignants, personnel honoraire, stagiaires) travaillent ensemble pour le bien des enfants en équipe et façonnent la vie et l’apprentissage avec les enfants ensemble et aussi entre les départements.

Les zones individuelles se présentent maintenant à vous.

Détachés de la vie de tous les jours, nous voulons créer un espace pour que les enfants avec leurs parents se vivent en petit groupe afin que chacun threads peut être abordé qui affecte le développement individuel de votre enfant.

L’échange entre «personnes partageant les mêmes idées» aide souvent en cette période intensive à regrouper les forces nécessaires qui nécessitent un rôle parental chaque jour à nouveau.

Un mélange de chansons chantent, les enfantines jeu Dans l’observation maintenant sans valeur et accompagnée de courtes contributions théoriques de la pédagogie Montessori, remplissez la matinée.

Nous nous considérons comme des compagnons pour les parents avec leurs enfants. Ensemble, nous pouvons apprendre encore et encore les uns avec les autres, car chacun de nous est unique.

Tout le monde peut s’impliquer dans le groupe exactement comme il le souhaite personnellement.

Nous sommes toujours ouverts aux questions.

Si vous êtes curieux maintenant, inscrivez-vous dans le groupe parent-enfant dès aujourd’hui. Au plaisir de vous rencontrer!

Maria Montessori a reconnu que chaque enfant est équipé d’un «plan intérieur» qui lui permet de se construire lui-même et sa propre personnalité.

Dans notre amour "environnement préparé" nous accueillons les enfants et leurs parents et les accompagnons un peu sur leur chemin.

Les petits enfants adorent travailler dans un groupe gérable avec leurs pairs. Des idées de jeu pour les sens aident le bébé et le tout-petit à conquérir leur monde. la Comprendre avec les mains prépare le terrain pour les premiers mots.

Avec les parents, nous accompagnons et observons les enfants du groupe parents-enfants avec amour sur leur chemin vers l’indépendance, avec leurs premiers pas dans le monde et voyons comment ils acquièrent de nouvelles expériences, découvertes, se réjouissent, rient, jouent, d’abord Établissez des contacts et bien plus encore.

Les parents ont un aperçu de l’éducation Montessori et ont la possibilité de la mettre en œuvre à la maison dans la famille. Ils peuvent partager leurs expériences au contact d’autres familles.

La différence d’âge des tout-petits du groupe est d’environ trois mois.

Le prochain groupe parent-enfant commence le 14 janvier 2020. Nous sommes heureux d’accepter les inscriptions par email: [email protected].

lit d’enfant

Dans les salles familiales de notre crèche, clairement aménagées pour les enfants, les enfants trouveront un environnement préparé et adapté à leurs besoins.

Chaque enfant est un individu distinctif. Il a en lui un pouvoir créateur, à travers lequel il se développera dans les années à venir, se construira. Cela nécessite un accueil chaleureux et des suggestions dans la région. Le petit enfant réalise un énorme développement dans les premières années: il se construit lui-même, son esprit, son monde de sens et de sentiments, sa volonté et sa pensée selon son propre «plan intérieur».

Au cours des trois premières années de la vie, c’est la tâche particulière des enseignants des écoles maternelles de surveiller attentivement les phases sensibles du mouvement, du langage et de l’ordre qui émergent à ce niveau d’âge..

Chaque enfant naît avec l’envie d’apprendre et de grandir.

Maria Montessori a reconnu que chaque enfant est équipé d’un «plan intérieur» qui lui permet de se construire lui-même et sa propre personnalité.

Les jeunes enfants adorent travailler dans un groupe gérable avec leurs pairs. Des idées de jeu pour les sens aident le bébé et le tout-petit à conquérir leur monde. Saisir avec vos mains prépare le terrain pour les premiers mots.

En général, les horaires d’ouverture

lit d’enfant	chez les enfants	école
Lun-jeu	7 h 15 – 14 h 30	7 h 15 – 14 h 30	8 h 00 à 15 h 30
vendredi	7 h 15 – 14 h 30	7 h 15 – 14 h 30	8 h à 14 h

Heures d’ouverture prolongées

lit d’enfant	chez les enfants	école
GT 1	14 h 30 – 15 h 30	14 h 30 – 15 h 30	7 h 15 – 8 h 00
GT 2	–	15 h 30 – 16 h 30	jusqu’à 16 h 30
GT 3	–	16 h 30 à 17 h 00	16 h 30 à 17 h 00

Location / Fermeture:

Une meilleure compatibilité de la famille et du travail fait partie du concept du MZO. Par conséquent, le MZO est fermé pour un maximum de 30 jours par an.

Les vacances scolaires régulières s’appliquent aux écoliers.
Si nécessaire, le MZO offre aux écoliers une offre de vacances passionnante pendant les vacances et en dehors des jours de fermeture.
Les parents enregistrent leur enfant séparément. Les frais pour les soins de vacances, y compris le déjeuner, doivent être payés séparément.

Visite régulière de l’établissement et absentéisme:

Dans l’intérêt de l’enfant et du groupe, l’établissement préscolaire doit être visité régulièrement aux horaires de garde convenus..
La fréquentation quotidienne de l’école est tenue pour acquise.

Si un enfant manque dans la zone préscolaire, le chef de département ou le secrétariat doit être prévenu.
Dans le cas des écoliers, une notification est également requise le premier jour d’absence.

chez les enfants

Dans deux de nos groupes de maisons d’enfants, jusqu’à 20 enfants âgés de trois à cinq ans sont enseignés par trois enseignants. Stagiaires encadrés.

Dans l’environnement préparé du foyer pour enfants, les enfants trouveront tout ce dont ils ont besoin pour leur développement, qui est déterminé par le plan de construction interne. En plus des matériaux Montessori, les enfants ont également des espaces pour le jeu de rôle et la construction, des livres d’images, un studio, un atelier et une salle de mouvement.

Dans le groupe d’âge des trois à six ans, les enfants connaissent différentes phases sensibles au cours desquelles ils semblent acquérir facilement une grande variété de compétences.

La vie commune au foyer pour enfants est ancrée dans une routine quotidienne gérable pour les enfants. Des règles sociales et compréhensibles pour les enfants font partie de notre quotidien et sont précieuses pour tous.

Dans le troisième groupe de foyers pour enfants, jusqu’à 15 enfants âgés de cinq à six ans sont pris en charge pendant la transition vers l’école primaire.

Pour la coopération des enfants, en plus du travail gratuit et des domaines d’expérience dans le foyer pour enfants, il y a la possibilité de s’inscrire au travail gratuit à l’école. Vous serez accompagné par un professeur et initié en douceur à la vie scolaire au quotidien. Les débutants connaissent déjà les matériaux Montessori universels du foyer pour enfants et peuvent continuer leur travail depuis le foyer pour enfants à leur propre rythme et niveau de développement.

La coopération que les enfants ont l’occasion d’apprendre à connaître le changement de routine quotidienne à l’école et de s’intégrer lentement à l’école.

Surtout la dernière année de la maison des enfants, les enfants les plus âgés de la maison vont à l’école. Ils veulent enfin être un écolier et passer la journée avec leurs grands modèles. Néanmoins, il est important pour nous que chaque enfant puisse faire la transition à son rythme afin que les enfants puissent choisir quand, combien de temps et à quelle fréquence ils vont à l’école.

école primaire

Nos deux classes d’école

Dans nos deux classes d’écoles primaires mixtes, jusqu’à 50 enfants vivent et apprennent avec leurs deux professeurs de classe et d’autres spécialistes en religion, musique et français.

Les enfants de ce groupe d’âge sont guidés par leur plan intérieur et les phases sensibles de la curiosité et d’une soif de recherche. Ils veulent le "grand" le "tout" et s’efforcent d’avoir une vue d’ensemble et une orientation dans le monde. Vous voulez comprendre les relations et aimez vous plonger dans les petits détails. De plus, les enfants de cet âge sont en passe de penser abstraitement.

L’environnement préparé de notre école primaire contient tous les matériaux Montessori importants pour ce groupe d’âge dans les domaines de la langue, des mathématiques et de l’éducation cosmique. Dans le cadre du travail quotidien gratuit, les enfants ont le choix du matériel et du sujet qu’ils souhaitent aborder. Après que le matériel a été présenté par l’enseignant, les enfants peuvent travailler seuls ou avec d’autres enfants à leur propre rythme d’apprentissage à un endroit choisi par eux. Tous les autres sujets tels que B. La religion et la musique sont enseignées dans l’association de classe.

Les enfants apprennent à façonner leur vie scolaire quotidienne et assument leurs responsabilités pour elle Agir et apprendre.

Les offres des parents et la coopération avec les enseignants de la maternelle enrichissent la journée scolaire. Maintes et maintes fois, les enfants ont le temps de faire des pauses à l’extérieur, dans la salle de lecture, dans la zone de construction et de construction ou dans la zone de jeux de rôle.

Notre école se considère comme un espace de vie pour les enfants. Nous accompagnons attentivement les enfants dans leur développement personnel.

Maria Montessori ne se réfère pas à son matériel comme un outil pédagogique que l’enseignant utilise pour rapprocher l’enfant des faits ou pour illustrer quelque chose, comme le fait habituellement l’enseignement. Il s’agit plutôt d’un matériau pour la main de l’enfant qui apprend à ouvrir le monde avec la «clé». Montessori met l’accent sur deux aspects, à savoir l’importance de la matière pour le développement du mouvement et des sens. Ainsi, le matériau peut être considéré comme un matériau de développement.

Le matériau de développement doit avoir les propriétés suivantes:

esthétique:
La forme et la couleur du matériau sont harmonieuses et de haute qualité. L’enfant apprend à gérer les choses soigneusement et soigneusement.
activité:
Le matériel doit encourager l’enfant à travailler, il offre des opportunités spécifiques d’action.
limite:
Chaque matériel n’est disponible qu’une seule fois et représente donc une limitation quantitative, ce qui conduit à l’apprentissage social. Une autre limite peut être observée en ce qui concerne l’étape d’apprentissage. Le matériau isole une difficulté et favorise ainsi la concentration et ancre la connaissance.
La maîtrise de soi:
Le matériel doit donner à l’enfant la possibilité de contrôler lui-même les progrès de son apprentissage. Cela le rend indépendant de l’évaluation de l’enseignant.

Leçon en trois étapes

Le matériel est présenté à l’enfant par l’éducateur ou l’enseignant lors de sa première utilisation. Avec cette introduction (performance), l’enfant apprend d’abord à connaître le matériel, puis à l’utiliser correctement.

Une telle introduction doit être courte et claire. Le moins de mots possible accompagnent cette démonstration. L’enfant n’a pas à se concentrer sur des explications approfondies et en même temps à suivre l’action, il suit la séquence de mouvement et la posture de travail, qui est analysée par étapes partielles. C’est pourquoi il est montré lentement et clairement comment travailler avec le matériau. Les explications nécessaires (principalement des noms et des termes) sont données à l’aide de la «leçon en trois étapes». Pour ce faire, vous sélectionnez généralement trois termes.

La leçon en trois étapes utilisant l’exemple des corps géométriques:

désigné
C’est une balle
C’est un cube
C’est un cylindre

reconnaître
Donne moi la balle
Donnez-moi le cube
Donnez-moi le cylindre

identifier
C’est quoi?
C’est quoi?
C’est quoi?

Si l’enfant est capable d’ajouter plus de nouveaux termes, répétez la leçon en trois étapes avec les termes suivants. Sinon, les autres termes seront introduits à une date ultérieure. Une représentation ne dure généralement que 5 à 10 minutes. Ensuite, l’enseignant / l’enseignant propose à l’enfant de continuer à travailler seul avec le matériel.

Pour de nombreux parents, il est difficile de concilier les nombreuses vacances des écoliers avec le travail. Pour cette raison, il est important pour nous de pouvoir offrir une garde d’enfants simple aux enfants et aux parents pendant les vacances. En dehors des jours de fermeture, les écoliers peuvent participer aux soins de vacances au MZO.

La journée commence par un petit déjeuner ensemble puis commence le programme de vacances renforcé. Des projets saisonniers déterminent l’offre le matin. Ceux-ci sont sélectionnés en concertation avec les enseignants ou mis en œuvre à la demande des enfants. Différentes coopérations sont également possibles.

Dans le MZO et aux alentours du MZO, les enfants en vacances commencent des excursions pratiques et intellectuelles qui ne trouvent pas toujours leur place dans la vie scolaire quotidienne. Les excursions sont faites, fabriquées, bricolées, cuisinées, jouées, expérimentées et tout ce qui fait plaisir. L’imagination est libre et la créativité est de mise. Le renforcement de la communauté de classe devient un succès assuré. Les enfants se rencontrent en dehors de la vie scolaire quotidienne dans de nouvelles constellations et peuvent approfondir leurs amitiés ou en trouver de nouvelles. Les gens familiers et les environs du MZO offrent aux enfants une atmosphère familiale et la sécurité, surtout pendant les vacances.

Le programme des vacances se déroule le matin. Après le déjeuner, les enfants en vacances toute la journée ont la possibilité de poursuivre leurs propres intérêts sous la forme de tours gratuits.