Physiothérapie / ergothérapie
l’ergothérapie
SPORTS CENTER
Ergothérapie à Dresde OT Schönfeld
Fitness pour le cerveau
Fitness pour le cerveau – entraînement cognitif selon Stengel
Si vous souffrez de troubles de la recherche de mots, de l’attention, de la concentration ou de la mémoire, l’entraînement cognitif holistique de Stengel peut vous aider.
L’entraînement cognitif comprend la promotion de la mémoire, de la concentration, du langage et de la perception, stimule la pensée créative, augmente la forme mentale sans stress ni pression de performance et est même scientifiquement prouvé.
De nouvelles recherches montrent que l’entraînement cognitif utilisant la méthode de la tige en physique maladies, comme B. le système musculo-squelettique, analgésique, améliorant l’humeur et antidépresseur et a un effet positif sur la santé physique et mentale.
Cette approche thérapeutique est utilisée à la fois pour la prophylaxie et pour la thérapie et la rééducation des troubles cérébraux.
Votre médecin peut vous prescrire une formation cognitive dans le cadre de l’ergothérapie
(soit comme entraînement des performances cérébrales, soit psychologiquement – fonctionnel ou sensorimoteur – perceptif).
L’objectif principal est de maintenir ou d’améliorer l’autosuffisance, d’élaborer ou de développer des stratégies de résolution de problèmes ou de planification d’actions.
Conseil certifié pour gaucher / gaucher certifié Mme Nadine Oehler selon la méthodologie Dr. sellier.
Conseils pour gauchers certifiés – qu’est-ce que c’est?
La propreté est innée et dépend de quel côté du cerveau est dominant. Chez un gaucher, le droit et chez un droitier, le cerveau gauche prend les devants. La neutralité d’un enfant se manifeste souvent à 2-3 ans dans de nombreuses activités, telles que Prenez, mangez, peignez et coupez. Si l’enfant de la maternelle de 4 à 5 ans constate encore un changement fréquent d’utilisation des mains, l’enfant doit être examiné par des spécialistes. En raison du changement constant, l’enfant ne développe pas la motricité fine dans les deux mains, cela prend beaucoup de temps et évite souvent la peinture, ce qui est très important pour apprendre à écrire en première classe. Lorsqu’il y a un recyclage de la neutralité (c’est-à-dire lorsqu’un enfant avec la main non dominante peinture, Écrire, couper, manger … apprend / doit apprendre), les conséquences peuvent être diverses:
- difficulté à se concentrer
- problèmes de mémoire
- troubles de la motricité fine
- Lecture et d’orthographe difficultés
- Droit gauche incertitude
- troubles de la parole
- Les complexes d’infériorité
- incertitude
- isolement
- problèmes de comportement
- énurésie
- habitude de se ronger les ongles.
La meilleure chose est quand l’enfant ne comprend même pas, mais l’enfant gaucher est encouragé et soutenu. Apprendre la meilleure position du stylo, écrire la posture et la position correcte de la feuille, afin que vous puissiez apprendre à écrire facilement et sans flou, est essentiel pour bien démarrer à l’école. Les consultants gauchers certifiés sont des thérapeutes spécialement formés qui peuvent répondre aux besoins des gauchers et sont formés aux exigences d’un travail de haute qualité et de qualité garantie avec les gauchers. Le conseil du gaucher comprend d’une part la clarification de la neutralité selon le Dr J. B. Sattler, d’autre part, a ciblé les exercices de motricité fine pour le poignet et le doigt d’écriture, l’apprentissage d’un stylo et d’une posture d’écriture optimaux, ainsi que la position correcte de la feuille. Un équipement de travail approprié tel que des stylos plume, des ciseaux, un taille-crayon et des blocs-notes est recommandé – tout cela est également disponible pour les gauchers.
Offres de thérapie pour enfants – pédiatrie (pédiatrie)
Les enfants sont au centre de la pratique. Les enfants de la maternelle apprennent de nous toutes les compétences pour la scolarisation, et nous les soutenons lorsque le développement n’est pas si rapide.
Nous aidons souvent les écoliers à apprendre ou à se concentrer.
Afin de gérer la thérapie de manière durable et efficace, les parents sont toujours là. Ils apprennent à aider leur enfant de manière ciblée et à réagir correctement au bon moment – ce qui est particulièrement important pour les enfants souffrant de peur, d’entêtement ou de timidité.
Thérapie comportementale selon le concept Intra-Act-Plus
Le concept IntraActPlus est une thérapie orientée vers la thérapie comportementale et une approche d’intervention que Jansen et Streit développent en permanence sur la base des résultats de la recherche psychologique fondamentale depuis plus de 20 ans. Plus fort que dans le thérapie comportementale Habituellement, la «relation» est incluse dans le travail. En tant que caractéristique spéciale du concept IntraActPlus, le travail vidéo a été perfectionné afin de pouvoir capturer les signaux de «relation», qui sont généralement de l’ordre de la milliseconde. Le concept IntraActPlus couvre toute la tranche d’âge, des bébés aux adolescents et aux adultes. Un accent particulier du concept IntraActPlus est la prévention des troubles mentaux.
thérapie d’intégration sensorielle
La thérapie d’intégration sensorielle a été largement développée par l’ergothérapeute et psychologue américain A. Jean Ayres. En plus de procédures diagnostiques étendues et partiellement normalisées, les ergothérapeutes utilisent principalement l’observation comportementale gratuite.
Le but de la thérapie est d’améliorer l’intégration sensorielle. Les moyens sont la stimulation ciblée ou l’offre de stimulus ciblée, par ex. grâce à l’équitation thérapeutique.
La dyspraxie somato-sensorielle, c’est-à-dire une limitation de la capacité de planification motrice, est améliorée en provoquant des services d’adaptation motrice.
En règle générale, le thérapeute peut être guidé tout au long de la thérapie par le biais de l’enfant, il fait des offres, mais si l’enfant doit ressentir l’importance de son activité à travers l’activité, le travail thérapeutique peut réussir.
Formation à l’audition selon Warnke
1. Formation des fonctions de bas niveau selon Warnke®
La formation des fonctions de bas niveau du traitement de stimulus central selon Warnke comprend une formation complexe et intensive pour améliorer les fonctions de base pour un apprentissage réussi à l’école et au travail. Il est fait avec le Brain-Boy-Universal et contient des modules pour améliorer le traitement auditif, le traitement visuel et la combinaison les uns avec les autres et en relation avec les exigences du moteur (mouvement). Il s’agit d’une méthode brevetée et scientifiquement reconnue pour aider en particulier les personnes ayant des problèmes de lecture et d’orthographe. Cette formation peut également être réalisée par toute autre personne qui souhaite rester en forme mentalement.
Effets thérapeutiques:
- Amélioration du traitement des stimuli auditifs (entendus)
- Traitement amélioré des stimuli visuels (vus)
- Améliorez l’attention et la concentration
- Amélioration du décodage de la parole (compréhension sûre et correcte de ce qui a été dit)
- Amélioration des réactions motrices
applications:
- troubles auditifs
- en cas de problèmes de vision
- en cas de dysfonctionnements dans les travaux à plusieurs voies
- avec troubles de la concentration
- en cas de troubles de l’endurance
- avec des signes rapides de fatigue
- avec décodage vocal insuffisant
- en cas de réactions tardives aux demandes / demandes verbales
- en cas de ralentissements importants dans la rédaction de dictées
Quand la formation de bas niveau de Warnke ne devrait-elle pas être utilisée??
Aucune restriction connue.
2. Formation latérale
L’entraînement latéral selon Warnke est une méthode de thérapie pour améliorer la coordination du cerveau gauche et droit (hémisphère). Les signaux acoustiques et visuels peuvent être entendus alternativement dans les deux oreilles ou vus avec les deux yeux. Cela active les deux hémisphères du cerveau et favorise leur coordination. La coopération entre les deux moitiés du cerveau est particulièrement importante pour la mémoire à court terme et la pensée logique et pour résoudre des tâches complexes – telles que parler – important. Cette formation peut être combinée avec diverses tâches pour créer plusieurs voies travail – c’est-à-dire faire plusieurs choses en même temps – former.
Effets thérapeutiques:
- Activation des deux hémisphères
- Entraînement à la domination hémisphérique
- Maîtrise de l’entraînement
- Amélioration de la mémoire à court terme
- Améliorez la concentration et l’attention
- Formation au travail à plusieurs voies
- Amélioration de l’écriture motrice
- Améliorez ou restaurez la parole
applications:
- en cas de manque de mémoire à court terme
- dans les troubles de la recherche de mots
- en cas de problèmes de langue
- si la neutralité n’est pas encore claire
- en cas de troubles du moteur d’écriture
- avec un manque de concentration et d’attention
- après un AVC
- après une lésion cérébrale traumatique et des accidents
- aide à l’acquisition d’une langue étrangère
- pour améliorer les compétences rhéthoriques
Quand ne faut-il pas utiliser l’entraînement latéral de Warnke??
- Aucune restriction connue.
Détente pour les enfants
techniques de relaxation
Les procédures de relaxation fonctionnent à deux niveaux différents: le niveau psychologique et le niveau physiologique. Sur le plan psychologique, il y a une sensation émotionnelle et agréable équilibrée lors de la mise en œuvre. La capacité de concentration, en particulier la capacité de se concentrer de manière sélective, augmente. Au niveau physiologique, le niveau d’activité et l’agitation motrice diminuent, une sensation de chaleur et de lourdeur s’installe. Le rythme respiratoire ralentit et se stabilise. Différentes méthodes de relaxation telles que la méditation au repos (prière) ou le mouvement (danse) sont pratiquées depuis des siècles. D’autres méthodes ont été systématisées à des fins thérapeutiques. Ils peuvent être grossièrement divisés en deux directions.
Entraînement autogène
L’hypothèse de base de l’entraînement autogène est basée sur la connaissance que dans un état détendu, il existe un équilibre fonctionnel dans le corps qui favorise les pouvoirs d’auto-guérison inhérents au corps (Binder et Binder 1993). L’état de relaxation est délibérément provoqué par la méditation de la formation intentionnelle formulée (par exemple «Le bras est très lourd») et automatisé par le principe du conditionnement opérant. Lorsque vous travaillez avec des enfants, ces instructions de relaxation sont souvent associées à des idées imaginatives, telles que la ritualisation du port de la combinaison de plongée dans les histoires du capitaine Nemo (Petermann 2001). En découvrant un autre monde (sous-marin, aérien et spatial, etc.), les espaces s’ouvrent pour des fantasmes sans stress et émotionnellement positifs. Des sentiments comparables peuvent être créés en utilisant la musique (Krowatschek et al. 2004). Pour apprendre cette intense sensation de relaxation, certaines conditions de base doivent être respectées:
- temps récurrent défini (par exemple au début d’une phase de concentration)
- plus de distraction (par exemple en fermant les yeux, à une distance suffisante des autres)
- position assise ou couchée calme et détendue, formule récurrente d’entrée de gamme;
- Descriptif environnemental, une narration à tension réduite ou une musique calme
- retour ritualisé à la situation actuelle
Relaxation musculaire progressive
L’idée de base de la relaxation musculaire progressive est de former le patient, de reconnaître sa tension musculaire, de localiser la tension et d’utiliser la technique de relaxation qu’il a apprise pour la résoudre. Dans le cadre thérapeutique, le patient est sensibilisé au contraste entre tension et relaxation à l’aide des contractions musculaires de groupes musculaires plus importants. À mesure que la thérapie se poursuit, l’entraînement à la perception se différencie de plus en plus. Si le patient utilise systématiquement la technique apprise dans la vie de tous les jours, il trouvera rapidement la relaxation dans les situations stressantes. (Krahmann et Haag 1987)
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