Thérapie d'apprentissage - lorsque mon enfant ne veut pas apprendre ›

Les difficultés d’apprentissage peuvent devenir un lourd fardeau pour les enfants et leurs parents. En règle générale, si le problème d’apprentissage persiste pendant plus de trois mois, une aide professionnelle doit être recherchée. Une thérapie d’apprentissage effectuée par un thérapeute compétent peut donner de très bons résultats.

Les raisons des difficultés d’apprentissage et des troubles d’apprentissage peuvent varier. Les causes possibles sont des difficultés de motivation, des problèmes d’attention, de mauvaises techniques d’apprentissage, la peur des examens ou des problèmes psychologiques. Même lors de la correction des soi-disant faiblesses de performances partielles, auxquelles la faiblesse de lecture et d’orthographe (dyslexie) et la faiblesse de l’arithmétique (dyscalculie), le traitement de thérapie d’apprentissage est souvent très réussi.

Typique pour dyslexie sont des lettres tordues ou des omissions, mais aussi la confusion de sons similaires à la recherche ou au son (par exemple "b" avec "d", "m" avec "n" ou "d" avec "t"). La longueur des sons n’est pas reconnue, par exemple "le ciel" devient "Himel" non seulement lors de l’écriture mais aussi lors de la parole. Malgré la pratique, l’élève continue de faire les mêmes erreurs, l’enfant lit «l’orthographe» et a du mal à assembler les mots. Il comprend surtout le sens de la lecture uniquement superficiellement ou pas du tout. Il est compréhensible que les enfants affectés fassent tout ce qu’ils peuvent pour éviter de lire et d’écrire autant que possible. Faire ses devoirs et apprendre devient un test de stress pour les parents. Néanmoins: tous les problèmes mentionnés ne se posent pas toujours au cours de la dyslexie.

Avec le soi-disant dyscalculie (Dyscalculie) il n’y a pas de symptômes uniformes. Il se caractérise par une réflexion incorrecte en ce qui concerne les catégories mathématiques telles que la quantité, le nombre, le statut et les déficits dans la pratique des types de calcul de base. Ainsi, l’enfant peut par exemple B. ne comprends pas ce que le nombre 7 signifie réellement ou quelle fonction remplit un tel nombre, ou il est très difficile de résoudre les types de calcul de base dans l’espace numérique 10, même s’il est déjà dans la deuxième classe. Une indication de faiblesse en arithmétique peut également être que la table de multiplication n’est pas maîtrisée malgré une pratique intensive ou que la résolution de problèmes de mots est très difficile.

Un troisième trouble d’apprentissage dans lequel la thérapie d’apprentissage est utilisée est le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (court AJOUTER ou TDAH). Il se manifeste par un grave manque de concentration avec ou sans envie excessive de bouger. Il est également caractéristique que les enfants manquent de maîtrise de soi et agissent de manière très impulsive.

La lutte contre les troubles d’apprentissage est un travail d’équipe

Au début de chaque traitement thérapeutique, il y a toujours un diagnostic détaillé. Cela signifie que des procédures de diagnostic spécifiques et des discussions avec les parents, les enfants et les enseignants déterminent exactement quel est le problème. Ce diagnostic peut également être posé par le psychologue scolaire concerné. Sur la base des résultats, un soi-disant plan de financement est créé développé, qui définit les objectifs prioritaires de la thérapie d’apprentissage et la manière de les atteindre. Peu importe le trouble d’apprentissage, en plus de travailler avec l’enfant, l’accent est également mis sur la coopération entre les parents et les enseignants, car il est important de garantir un soutien complet avec la participation de tous les partenaires de l’école.

Que peuvent faire les parents si leur enfant a un trouble d’apprentissage??

Chaque trouble d’apprentissage doit être traité le plus tôt possible. Les parents ne doivent en aucun cas attendre, mais parler à l’enseignant ou contacter le psychologue de l’école pour savoir s’il existe un trouble d’apprentissage. Il n’est nullement utile de lui reprocher ou de faire pression sur lui; la situation psychologique des enfants doit être prise en compte dans le traitement et l’accompagnement. La patience, l’éloge et la motivation sont des éléments indispensables pour soutenir les enfants ayant des difficultés d’apprentissage. Souligner et louer les forces de l’enfant pour l’aider à devenir plus confiant est important pour le développement de l’enfant.

Comment les parents peuvent-ils soutenir un enfant dyslexique??

Peut aider à diviser de longs mots lors de la lecture ou à utiliser un modèle de lecture. L’enfant doit également être aidé à prononcer correctement les mots. Les dyslexiques se fatiguent rapidement, il devrait donc y avoir suffisamment de pauses lors des études. La pression du temps doit être évitée car l’attention et les pensées sont volatiles. Dans tous les cas, il est important que le financement se fasse individuellement ou en petits groupes. Les ordinateurs peuvent également être utilisés; l’utilisation de dictionnaires doit être pratiquée de manière intensive. Des exercices tels que: Trouver des mots rimant (pré géant), distinguer des mots de similitude (beaucoup – tombés) promettent le succès. Il est important de noter, en passant, que la dyslexie peut être ressentie non seulement dans les cours d’allemand et de mathématiques, mais aussi dans d’autres matières.

Pour le Traitement des problèmes arithmétiques est très individuel Procédure requise. L’enfant doit les comprendre avant que l’informatique ne soit automatisée. Si un enfant apprend simplement le matériel d’apprentissage par cœur, il oublie rapidement ce qu’il a appris. Par conséquent, un soutien individuel pour la dyscalculie est absolument nécessaire. Souvent, c’est déjà au début de l’école pour trouver les bases les plus simples avec l’enfant.

Que faire en cas de manque d’attention?

Les enfants atteints de trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention ont besoin de beaucoup de soins et l’un des développement atmosphère propice. Les mesures qui ont généralement un impact positif sont les suivantes:

Créer une atmosphère calme
Les règles doivent être formulées de manière positive et aussi brève que possible.
Louange et récompense pour le respect des règles, mais aussi cohérence dans l’éducation pour montrer les limites et la liberté.
Il est également important de structurer la routine quotidienne, c’est-à-dire h. Faire ses devoirs, se coucher et autres doit toujours être fait en même temps.
L’ordre est d’une grande importance dans l’apprentissage et le jeu. Les stimuli interférents tels que le bruit, la lumière inconfortable, la télévision, la radio, etc. doivent être évités.
La louange joue également un rôle important. Il faut louer clairement et spontanément ce que l’enfant a bien fait.
Afin de donner aux enfants TDAH plus de sécurité, il est important de leur donner un contrôle externe, car il est très difficile pour eux de se contrôler.
Si l’enfant n’est pas sous contrôle, c’est une bonne idée de lui offrir un endroit où il peut se calmer.

Dans tous les troubles d’apprentissage mentionnés, il y en a un accompagnement individuel, Un financement «adapté» à l’enfant – comme le propose également la thérapie d’apprentissage – est essentiel.

En fin de compte, il est important de trouver une attitude positive vis-à-vis de l’apprentissage dans son ensemble, car cela permet à l’enfant d’accomplir plus facilement les tâches d’apprentissage. Malheureusement, des pensées négatives comme «Je ne pourrai jamais faire ça» se retrouvent souvent chez les écoliers. Il est donc important d’orienter consciemment vos pensées dans une direction confiante. Une fois ces «devoirs» terminés, le succès de nouvelles mesures ne manquera pas.