L'attention des parents: le passage de la crèche à la maternelle

Pour la conception d’un accompagnement de qualité par les pédagogues – L’expansion actuelle des crèches en Allemagne fait fortement augmenter la proportion d’enfants et de familles qui connaissent cette transition. À l’heure actuelle, cependant, les concepts pratiques font encore défaut et la question se pose: comment cette transition peut-elle être traitée de manière professionnelle et comment les parents peuvent-ils être soutenus dans ce processus de transition en fonction des besoins?

Chaque personne est confrontée à des transitions encore et encore au cours de sa vie. Les transitions les plus importantes ont lieu dans la petite enfance:

Famille -> pépinière
Crèche -> jardin d’enfants
Maternelle -> école primaire

Et même après cela, tout le monde connaît d’autres transitions qui représentent des changements et des défis au cours de la vie et qui doivent être maîtrisées par le changement et l’adaptation. Les processus de transition peuvent être perçus à la fois positivement et négativement et peuvent être planifiés ou imprévisibles, ce qui peut représenter à la fois des opportunités et des risques.

la disposition La transition entre la crèche et le jardin d’enfants peut être décrite comme une expression du système social, qui exige de tous les participants au processus éducatif une attitude communicative et coopérative. 1

L’ancrage conceptuel de ce sujet peut avoir un effet positif sur la coopération entre les institutions respectives et leurs participants, enfant – parent – spécialiste de l’éducation.

Les parents jouent un double rôle dans cette transition

Il ne faut pas oublier que les parents vivent deux fois la phase de transition. D’une part, ils contribuent à façonner la transition de leur enfant et, d’autre part, ils sont eux-mêmes impliqués dans la transition et les changements associés. Une relation de confiance avec le spécialiste pédagogique revêt donc une grande importance et peut naître avant tout d’un dialogue mutuel qui se déroule dès le départ.

Le soutien professionnel à la transition a pour objectif de renforcer les enfants et les parents afin qu’ils puissent surmonter la transition de manière indépendante et indépendante. 2

Mais comment cela peut-il être conçu de manière pratique et que signifie exactement une transition??

Qu’est-ce qu’une transition ou une transition?

Les termes transition ou transition font référence aux événements de la vie auxquels un individu doit faire face à différents niveaux. Ils entraînent des changements drastiques dans la vie de l’individu, qui peuvent être gérés avec un soutien social et des processus d’apprentissage conscients. 3

Les deux termes sont souvent utilisés de manière interchangeable, le terme transition rendant ainsi plus claire une base théoriquement saine et empiriquement vérifiable. Il prend en compte différentes tâches de développement, le profil d’exigence et les événements critiques de la vie d’un individu et, avec son concept psychologique développemental de transition, se concentre sur le développement identitaire des personnes impliquées dans la transition. 4

Les transitions signifient des événements de la vie qui nécessitent à la fois de faire face aux discontinuités et de stimuler les processus d’apprentissage accéléré. Ici, la gestion de soi et le soutien social sont d’une importance cruciale, que la transition soit vécue comme positive ou négative par l’individu..

Unique dans la vie d’un enfant: passage de la crèche à la maternelle

Si un enfant fréquente une garderie et s’apprête à passer à la maternelle, cela est associé à un adieu d’une part et à un nouveau départ de l’autre. L’enfant, mais aussi ses parents, doivent donc dire au revoir à la personne qui s’occupe de l’enfant, aux autres spécialistes, aux parents et aux enfants, et surtout à l’environnement familier. Dans le même temps, ils doivent trouver leur chemin dans un nouvel environnement, apprendre à connaître les nouveaux soignants et les règles qui s’y trouvent. 5

Les enfants se distinguent dans la transition de la garderie à la maternelle par leur compétence accrue, qu’ils ont déjà acquise dans de nombreux domaines en garderie. Ils apportent déjà avec eux des expériences de groupe et d’installation qui les soutiennent dans le processus de transition. 6

Un processus intensif: adieu à la crèche

Étant donné que le temps passé en berceau est généralement intensif, les processus de séparation et de séparation sont vécus de manière très intensive de la part de l’enfant et des parents. Il est donc important que les parents reçoivent des messages clairs à un stade précoce afin qu’ils puissent voir le jardin d’enfants comme nouveau et donc comme un défi au niveau individuel. Il est fondamental pour eux de se sentir en sécurité en leur apprenant que leur enfant sera pris en charge dans leur crèche au quotidien, comme à la maternelle, lorsqu’ils se disent au revoir et recommencent. Si les parents savent dès le départ qu’il y a une forte impression de passer de la garderie à la maternelle et qu’ils sont autorisés, la transition sera plus facile pour eux. 7

Les exigences envers les parents sont également importantes au niveau de la relation, au niveau de l’interaction. Ils doivent donc dire au revoir au personnel pédagogique de la crèche et en même temps constater que son enfant développe plus de confiance en soi et dans le processus devient plus indépendant et exige plus d’indépendance. De plus, les parents doivent désormais s’intégrer dans un nouveau groupe de parents et peuvent avoir peur de la discrimination sociale car leur enfant n’a pas été pris en charge dans la famille avant leur troisième anniversaire. Les parents connaissent également des changements de contexte. Les groupes du jardin d’enfants dans lequel votre enfant est actuellement pris en charge sont plus nombreux. La clé personnel-enfant est également souvent plus faible et les règles d’hygiène strictes qui ont été appliquées en garderie sont souvent plus lâches à la maternelle. 8

Exigences pour les spécialistes pédagogiques dans le processus de transition

Dans le processus de transition, les spécialistes pédagogiques sont particulièrement sensibles. C’est la seule façon dont elle peut répondre avec sensibilité aux questions, aux attentes et aux craintes possibles ainsi qu’aux sentiments des parents. Dans la phase de transition, les parents ne peuvent donner à leur enfant la sécurité nécessaire pour une transition réussie que s’ils estiment que leurs questions sont prises au sérieux en tant que parents. 9

En raison de la diversité de la transition, les professionnels de l’éducation ont d’abord besoin d’une connaissance détaillée de ce qu’est une transition et de ce qui la distingue. Cela inclut la connaissance des professionnels, par ex. les relations entre les parents et l’enfant ou le développement émotionnel de l’enfant. Les aspects typiques de l’agitation émotionnelle et de la tension surviennent pendant la transition, ce que les parents ressentent également très clairement. 10

Une transition réussie: la base pour travailler avec les parents

De plus, le point clé d’une transition réussie est que les parents continuent d’être présents dans l’établissement et y participent activement. Par conséquent, il est important, entre autres, d’impliquer les parents dans la transition et de leur expliquer clairement comment ils devraient se comporter dans le processus de transition et ce que l’on attend d’eux. 11

De plus, les spécialistes des institutions doivent trouver des interfaces entre les institutions afin que les parents (et bien sûr l’enfant) puissent connaître le nouvel environnement et ainsi avoir des connaissances et une idée de ce qui va arriver plus tard. 12 De même, le personnel éducatif devrait discuter des nouvelles admissions avec les enfants de la maternelle afin de créer un environnement d’interaction stimulant entre les enfants. Bien sûr, cela s’applique également aux parents, qui peuvent être invités à une soirée des parents afin qu’ils puissent également établir des contacts entre les différents parents. Fondamentalement, on peut dire que les parents sont une source d’approvisionnement importante pour les nouveaux parents. 13

Créez un environnement d’interaction stimulant

Les spécialistes doivent donc créer un environnement d’interaction stimulant, également pour les parents. Ainsi, les parents devraient se voir offrir diverses possibilités d’exprimer leurs sentiments, leurs questions et leurs préoccupations et ainsi de participer activement au processus. Ils ne doivent pas seulement être considérés comme des partisans de leur enfant, mais comme des accompagnateurs adultes indépendants. 14 Vous devez, en termes de participation, en un seul "Dialogue dès le départ" être rencontré au niveau des yeux. Au cours d’un changement inclusif, l’hétérogénéité des parents doit être prise en compte par les spécialistes. Garder un œil sur ces éléments et les inclure dans la transition est un critère crucial pour une transition réussie. Tous les parents sont nécessaires pour permettre à tous les enfants d’avoir une bonne opportunité éducative et une bonne carrière. 15

conclusion

Dans le contexte du 01.08.2013 § 24 Le SGB VIII, qui prévoit des droits de crèche pour les enfants à partir de 1 an, impliquera désormais plus de parents dans la transition de la crèche à la maternelle. L’importance de l’accompagnement qualitatif de cette transition doit donc être mise en évidence, également parce qu’une transition réussie de la petite enfance a un effet positif sur l’adaptation à d’autres transitions. Le double rôle des parents dans ce processus de transition ne doit pas être négligé. À l’aide de possibilités d’éducation, de formation et de perfectionnement sur ce sujet, les spécialistes pédagogiques peuvent être spécifiquement soutenus dans cette transition..