OCDE: 30 milliards d'euros trop peu pour l'éducation - par an

L’OCDE étudie 30 milliards d’euros trop peu pour l’éducation – par an

Des dépenses supplémentaires seraient nécessaires, en particulier dans les écoles primaires.

Berlin "L’Allemagne devrait investir environ 30 milliards d’euros de plus dans l’éducation chaque année pour atteindre le niveau moyen des pays industrialisés", a déclaré sèchement le chef du bureau de l’OCDE à Berlin, Heino von Meyer. Parce que la République fédérale consacre actuellement 4,3% du produit intérieur brut (PIB) à l’éducation – dans l’ensemble de l’OCDE, elle est de 5,2%, a-t-il déclaré lors de la présentation de la dernière comparaison de l’OCDE sur l’éducation. L’écart d’environ un point de pourcentage persiste depuis une décennie.

Compte tenu de la proportion croissante d’élèves issus de l’immigration et de réfugiés, Meyer aurait besoin de dépenses supplémentaires dans le secteur scolaire, en particulier dans les écoles primaires, "où le cours décisif est fixé". Beaucoup plus d’éducateurs sociaux sont nécessaires ici. Les enseignants du primaire ne peuvent pas non plus gagner beaucoup moins que ceux des lycées. Alors que les enseignants allemands perçoivent globalement les meilleurs salaires dans une comparaison de l’OCDE, les enseignants du primaire sont inférieurs à la moyenne. Pour cette raison également, selon les ministres de l’éducation, les écoles primaires souffrent actuellement le plus de la pénurie croissante d’enseignants..

L’Allemagne est félicitée pour la part de 37% des diplômés universitaires dans les matières de la monnaie de l’OCDE, c’est-à-dire les mathématiques, l’informatique, les sciences naturelles et la technologie, qui constituent la base de l’emplacement technologique. Cependant, les femmes représentent encore moins du quart des ingénieurs – ce qui est nettement inférieur à la moyenne.

Les dépenses des universités ont augmenté dans l’ensemble, mais beaucoup plus lentement que le nombre d’étudiants. L’investissement par habitant a donc baissé de 11% en seulement quatre ans, critique l’OCDE. Le président de la Conférence des recteurs universitaires, Horst Hippler, demande donc: "Le financement de base des universités doit enfin être consolidé". Malgré l’augmentation rapide du nombre d’étudiants – de 1,8 à 2,76 millions depuis 2000 – les investissements dans les universités ont stagné à 1,2% du PIB. "Cela signifie que nous accusons toujours un retard non seulement sur les États-Unis ou le Canada, mais également sur le Royaume-Uni, le Japon, la France et la Russie", a déclaré Hippler..

L’Allemagne dépense un peu plus par étudiant que les pays membres de l’OCDE en moyenne. Cependant, si l’on exclut l’investissement dans la recherche et le développement dans les universités, il reste à 9 300 $ par an – et donc près de dix pour cent de moins que la moyenne de 10 300 $.

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L’OCDE ne veut pas s’immiscer dans le débat en Allemagne, féroce depuis des années, sur une prétendue «folie académique» et la concurrence entre l’enseignement professionnel et universitaire. En fin de compte, c’était "peu importe qu’il soit maître ou maître, que ce soit l’apprentissage ou l’obtention du diplôme", a déclaré von Meyer, le niveau était décisif. Parce que les avantages d’un diplôme supérieur sont considérables: les adultes titulaires d’un diplôme ou d’une formation professionnelle supérieure tels que les maîtres ou les techniciens gagnent en moyenne 66% de plus que ceux ayant une formation professionnelle.

L’Allemagne, cependant, doit de toute urgence en ajouter davantage ", prévient von Meyer, car les perspectives d’emploi des travailleurs peu qualifiés continuent de se détériorer. En Allemagne également, 13% ont plus de chaque huitièmement, les 25 à 34 ans n’ont ni qualification professionnelle ni diplôme d’études secondaires. C’est moins que la moyenne de l’OCDE, mais beaucoup plus que dans d’autres pays à double formation professionnelle comme l’Autriche ou la Suisse, selon l’OCDE.

L’organisation des pays industrialisés considère non seulement la situation économique, mais aussi la situation sanitaire. On sait que les personnes à faible revenu ont tendance à être malades en moyenne et à mourir plus tôt. Pour la première fois cette année, l’OCDE a inclus les probabilités de personnes souffrant de dépression dans leur comparaison. La comparaison internationale n’est pas intéressante, dit von Meyer, car les différences culturelles ont joué ici un rôle majeur. La comparaison nationale est cruciale: selon cela, huit souffrent en Allemagne Pourcentage de Hommes titulaires d’un diplôme de l’enseignement supérieur, c’est-à-dire des études ou une formation professionnelle supérieure, selon leurs propres déclarations sur la dépression – avec eux, d’autre part, 16 pour cent qui n’ont ni apprentissage ni diplôme d’études secondaires. Les valeurs pour les femmes sont de dix et 18 pour cent.